Corso per tecnici del comportamento

Registered behaviour Technician (RBT)

Che cos’è l’ABA

L’Applied Behavior Analysis si basa sui principi della Scienza del Comportamento per la modifica e la riduzione dei Repertori Comportamentali Disadattivi.
Il programma ABA consiste nell’applicazione intensiva dei suddetti principi per l'insegnamento di abilità sociali (linguaggio, gioco, comunicazione, socializzazione, autonomia personale, abilità accademiche, ecc.).

Obiettivi

• Conoscere le basi teoriche dell'Analisi del Comportamento (Applied Behavior Analysis) e le sue applicazioni

• Apprendere le procedure di modifica del comportamento

• Effettuare un training pratico per l'acquisizione delle principali procedure educative/riabilitative ABA.

Programma

Prima parte

• Introduzione al ABA

• Descrivere il ruolo dell’RBT nel sistema dei servizi e i requisiti di supervisione da parte del BCBA. (F-01)

• Descrivere comportamento e ambiente in termini osservabili e misurabili. (A -06)

• Identificare le componenti essenziali della programmazione scritta per l’acquisizione di abilità (C-01)

• Usare contingenze di rinforzo (es. rinforzo condizionato e incondizionato, tabelle continue/ intermittenti) (C-03)

• Prepararsi per la sessione come richiesto dalla programmazione per l'acquisizione di abilità. (C-02)

• Implementare procedure di insegnamento in prove distinte. (C-04)

• Implementare procedure di insegnamento naturalistico (es. insegnamento incidentale) (C-05)

• Misurazione

• Prepararsi per raccogliere i dati. (A-01)

• Implementare procedure di misurazione continua (es. frequenza, durata) (A-02)

Seconda parte

• Implementare procedure di misurazione discontinua (es. partial e whole interval, momentary time sampling) (A-03)

• Implementare procedure di registrazione del prodotto permanente. (A-04)

• Inserire dati e aggiorna grafici (A-05)

• Condurre una valutazione delle preferenze. (B-01)

• Offrire assistenza nelle procedure di valutazione individualizzata (es. basate sul curriculum, sul livello di sviluppo, di abilità sociali) (B-02)

Terza parte

• Implementare procedure di prompt e fading del prompt (C-09)

• Implementare training alla discriminazione (C-07)

• Implementare procedure di trasferimento di controllo dello stimolo. (C-08)

• Implementare procedure di analisi del compito e concatenamento. (C-06)

• implementare procedure di mantenimento e generalizzazione (C-010)

• Implementare Procedure di Shaping (C-11)

• Implementare procedure di Token Economy (C-12)

Quarta parte

• Identificare le componenti essenziali di un programma scritto di riduzione del comportamento. (D-01)

• Descrivere le funzioni comuni del comportamento. (D-02)

• Offrire assistenza nelle procedure di valutazione funzionale. (B-03)

• Implementare interventi basati sulla modifica degli antecedenti come Operazioni Motivative e Stimoli Discriminativi. (D-03)

• Implementare procedure di rinforzo differenziale (es. DRA, DRO). (D-04)

• Implementare procedure di estinzione (D-05)

• Implementare procedure di emergenza/ gestione della crisi in accordo alprotocollo. (D-06)

Quinta parte

• Riferire altre variabili che potrebbero influenzare il cliente (es. malattia,spostamenti, farmaci). (E-03)

• Scrivere note oggettive sulla sessione descrivendo cosa è accaduto durante lesessioni, in conformità con i requisiti legali, normativi e del posto di lavoro. (E-04)

• Identificare modi per comunicare efficacemente con il supervisore. (E-01)

• Cercare attivamente e tempestivamente indicazioni cliniche dal supervisore (E02)

• Rispettare i requisiti legali, normativi e di lavoro per la raccolta, conservazione etrasporto dei dati. (E-05)

• Rispondere appropriatamente ai feedback per mantenere o migliorare di conseguenza la prestazione. (F-02)

• Comunicare con gli stakeholders (es. famiglie, riferimenti di cura e altri professionisti) secondo le autorizzazioni. (F-03)

• Mantenere i confini professionali (es. evitare relazioni doppie, conflitti di interesse, contatti tramite social media) (F-04)

• Proteggere la dignità del cliente. (F-05)